TEST: Moduł 4

1. Działania profilaktyczne wspomagające harmonijny rozwój psychofizyczny dzieci powinny w szczególności:

rozwijać sprawność ruchową, wyrównywać zaburzenia w rozwoju motorycznym i kształtować nawyki prawidłowej postawy ciała,

doskonalić inteligencję emocjonalną, wyrównywać zaburzenia wzroku oraz słuchu,

rozwijać sprawność intelektualną, wyrównywać zaburzenia w rozwoju społecznym i kształtować nawyki systematycznej pracy.

2. Nauczyciel przedszkola prowadzi systematyczną obserwację każdego dziecka przede wszystkim po to, aby:

tworzyć dokumentację procesu dydaktycznego w przedszkolu,

monitorować postępy w zdobywaniu umiejętności oraz zauważać powstające trudności i opóźnienia u dziecka,

przygotowywać się do rozmów z dyrekcją przedszkola i rodzicami.

3. Nieleczone płaskostopie prowadzi:

tylko do deformacji stopy,

do przeciążenia stawów i dalszej deformacji stopy,

do nawracających bólów głowy.

4. Motoryka mała obejmuje głównie:

precyzyjne ruchy dłoni i palców dłoni,

koordynację dużych grup mięśniowych,

doskonaleniem ruchów lokomocyjnych.

5. Czynnością charakterystyczną dla motoryki dużej jest:

zapinanie guzików,

rysowanie,

chodzenie.

6. Do sprawdzenia podstawowych kompetencji motorycznych dzieci można wykorzystać:

test Matthiasa,

test MOBAK,

test palce-podłoga.

7. Dziecko w wieku 6 lat powinno posiąść między innymi umiejętność ruchową:

stania na jednej nodze ponad 60 sekund,

wykonywania przysiadu bez podpierania się ramionami,

wykonywania skoków jednonóż na duże odległości.

8. Które z następujących umiejętności ruchowych zaliczamy do podstawowych: (1) bieganie, (2) kozłowanie piłki, (3) raczkowanie, (4) uderzanie piłeczki rakietą)?

(1) i (3),

wszystkie wymienione,

(2) i (4).

9. Którą z poniższych umiejętności ruchowych zaliczamy do specjalnych?

skakanie,

górne odbicie piłki w siatkówce,

przewracanie się zboku na bok.

10. Rozwój fizyczny dziecka łączy doskonalenie motoryki dużej i małej, przy czym:

motoryka mała jest podstawą do budowania motoryki dużej,

motoryka mała i motoryka duża rozwijają się równocześnie i niezależnie,

motoryka duża jest podstawą do budowania motoryki małej.

11. Rodzice i nauczyciele mają jeden wspólny cel:

budowanie renomy przedszkola,

dbanie o dobro dziecka,

doskonalenie podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

12. Nauczyciel powinien informować rodziców o pojawiających się zagrożeniach zdrowia dziecka, a w trudniejszych przypadkach:

przystąpić do działań terapeutycznych,

przeprowadzić serię ćwiczeń korekcyjnych,

zalecić konsultacje ze specjalistami.